Programmazione Verticale Quinte

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Classi quinte

Lingua Italiana

I- Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente.

Comprende l’etimologia delle parole.

Comprende informazioni e scopi di messaggi orali di vario genere.

Coglie l’argomento principale di un discorso.

Riproduce sintesi orali, in modo chiaro e seguendo uno schema stabilito.

Riconosce i diversi registri linguistici e ne valuta l’adeguatezza alla varietà dei contesti.

Sa inserirsi in modo pertinente in interazioni comunicative diverse.

Amplia l’uso dei lessico acquisendo termini tecnico-specialistici, proverbi e modi di dire.

Esprime esperienze e opinioni personali in modo chiaro, coerente e logicamente organizzato.

II- Leggere e comprendere testi di diverso tipo.

Acquisisce una corretta strategia di lettura (ad alta voce, silenziosa, esplorativa, espressiva, sistematica) in

relazione ai brano e agli scopi per cui si legge.

Comprende la struttura e il significato essenziale di testi narrativi, descrittivi, espositivi, argomentativi, regolativi, tecnico‑specialistici.

Distingue in un testo le informazioni esplicite e quelle implicite.

Comprende il significato di testi poetici e riconosce le caratteristiche di linguaggio.

III- Produrre e rielaborare testi scritti.

Scrive testi coerenti sul piano del contenuto e corretti su quello morfologico e sintattico.

Produce testi narrativi, descrittivi, espositivi, argomentativi, regolativi, misti.

Prende appunti e organizza le informazioni per scopi diversi, riassumere e sintetizzare.

Rielabora testi modificando gli elementi e gli stili comunicativi anche per produrre un testo poetico.

Parafrasa un testo poetico.

IV- Riconoscere li strutture della lingua ed arricchire il lessico.

Riconosce ed utilizza appropriatamente alcuni elementi fondamentali della grammatica.

Usa in maniera corretta i segni di punteggiatura.

Individua il significato delle parole ed utilizzare con pertinenza i sinonimi.

Rileva gli accordi morfologici tra articolo, nome e aggettivo.

Riconosce le varie tipologie di nomi (derivati, collettivi, composti, alterati).

Riconosce e utilizza gli aggettivi qualificativi e le relative alterazioni (comparativi, superlativi).

Riconosce e utilizza i segni sostitutivi del nome (pronomi personali e relativi).

Distingue aggettivi da pronomi dimostrativi e possessivi.

Utilizza in maniera corretta i funzionali (preposizione e congiunzione).

Individua tempi e modi del verbo, le forme verbali (attiva, passiva, riflessiva) e i verbi transitivi ed intransitivi.

Riconosce ed utilizza i segni attributivi del verbo (avverbi) e le interiezioni (analizza le prove nelle sue parti sintomatiche).

Individua gli enunciati presenti in un testo.

Conosce la struttura della frase (enunciato minimo ed espiazioni ed individua il GN e il GV).

Riconosce in una frase il soggetto, il predicato verbale e nominale.

Distingue all’interno dei GN e il GV le espansioni e le loro specificità.

Opera trasformazioni con la frase (espansione, riduzione, frase interrogativa, negativa…..).

Sa utilizzare il vocabolario.

Matematica

I- Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi.

Ricerca le informazioni utili per formulare situazioni problematiche.

Seleziona tra più informazioni quelle utili per rispondere a quesiti.

Sa individuare diversi percorsi risolutivi.

Passa dal diagramma a blocchi all’espressione aritmetica.

II- Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto.

Padroneggia il sistema metrico decimale fino alle classi dei milioni e dei miliardi.

Conosce le potenze di dieci.

Conosce ed opera con i numeri relativi.

Individua multipli, divisori e numeri primi.

Comprende l’espressione della percentuale.

Conosce il concetto di potenza, polinomio numerico ed espressione numerica.

Esegue addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni con numeri decimali ed anche mentalmente ed applica correttamente le relative proprietà.

III- Operare con figure geometriche, grandezze ed unità di misura.

Riconosce le caratteristiche fondamentali di poligoni regolari e non.

Riconosce ed utilizza formule dirette ed indirette per il calcolo della misura, del perimetro e dell’area.

Costruisce ed evidenzia le caratteristiche del cerchio per calcolare circonferenza ed area.

Riconosce, disegna e costruisce le fondamentali figure geometriche solide.

Sa realizzare similitudini, traslazioni, rotazioni.

Acquisisce il concetto di volume.

Conosce e opera tra le diverse unità di misura compresa l’ampiezza angolare.

IV- Utilizzare semplici linguaggi logici e procedure informatiche.

Sa esaminare criticamente testi scritti contenenti connettivi e quantificatori.

Individua, descrive e costruisce relazioni significative: analogie, differenze e regolarità.

Sa rappresentare classificazioni mediante digrammi e tabelle.

Costruisce digrammi di flusso con complessità graduale e differenziata.

Scienze

I- Osservare, porre domande, fare ipotesi e verificarle.

Rileva problemi, descrive e misura fenomeni osservati, rappresentando anche i dati con schemi, tabelle,

digrammi di flusso.

Sa elaborare, interpretare i dati e trarre le conseguenze.

Misura lunghezze, pesi, volumi di oggetti materiali e correlare grandezze diverse.

Conosce i fondamenti dell’educazione alla salute.

Conosce l’importanza dell’igiene personale.

Apprende le misure di prevenzione e di intervento per i pericoli delle fonti di calore e di energia elettrica.

Osserva ad occhio nudo e/o con semplici strumenti la realtà aspetti della realtà circostante.

Compie semplici esperimenti riconoscendo le procedure.

II- Riconoscere e descrivere fenomeni fondamentali del mondo fisico e biologico.

Sa descrivere un fenomeno fisico: il suono e la luce.

Riconosce e definisce movimento ed energia.

Conosce il movimento dei corpi celesti.

Conosce la struttura del suolo.

Individua l’ambiente come un sistema e comprende l’interazione tra ambiente e vivente.

Conosce il ciclo vitale di una pianta, di un animale, dell’uomo.

Osserva e descrive le strutture fondamentali degli animali e, in particolare, del’l uomo (cellule, tessuti, organi e apparati).

Ricerca ed analizza le cause che possono alterare il ciclo vitale per riflettere sui comportamenti corretti da assumere.

Tecnologia

I- Conoscere e fare ipotesi su materiali e oggetti.

Manipola in modo costruttivo strumenti e materiali.

Rileva e sperimenta il rapporto macchina-energia e macchina-uomo.

Individua, classifica e rappresenta le categorie ed i mezzi di trasporto.

Riflette sul contenuto di etichette, volantini, istruzioni d’uso o altri documenti tecnici e commerciali.

II- Progettare e realizzare esperienze concrete ed operative.

Opera interventi per migliorare la funzionalità di un oggetto.

Organizza attività pratiche reperendo, discriminando e utilizzando le notizie necessarie, anche sul web.

Adoperare le procedure più elementari dei linguaggi informatici e di rappresentazioni grafico-iconiche.

Approfondisce ed estende l’impiego della videoscrittura.

Utilizza semplici algoritmi per l’ordinamento e la ricerca con il computer.

Consulta opere multimediali.

Cercare, scaricare e installare semplici programmi.

Crea ipertesti.

Progetta e produce modelli di semplici dispositivi , rappresentazioni grafiche, modifiche su oggetti conosciuti.

Storia

I- Orientarsi e collocare nel tempo fatti ed eventi.

Sa orientarsi nei collegamenti tra passato e presente.

Sa ordinare i fatti in serie cronologica ravvicinata e non..

Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, esperienze vissute e narrate.

Sa individuare tracce, discriminarle e usarle come fonti per ricavare informazioni.

II- Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche.

Sa leggere i documenti in modo autonomo.

Confronta e riconosce fonti primarie e fonti secondarie.

Ricava e produce informazioni da grafici, tabelle, carte storiche e consulta testi di diverso genere.

Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafici, racconti orali e disegni.

Individua ruolo e posizione dell’Italia nel contesto storico considerato.

Organizza le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi (vita sociale, politico-istituzionale, economica, religiosa, artistica).

Individua analogie e differenze in quadri storico-sociali diversi.

Coglie la complessità di un fatto (elementi economici, politici, etc.).

Elabora gli argomenti studiati in forma orale e scritta, anche ricorrendo a risorse digitali.

Inizia ad esprimere sintesi e comparazioni di contenuti storici attraverso schemi logici.

Opera confronti e considerazioni tra i quadri storici studiati e il quadro storico contemporaneo.

Geografia

I- Osservare, descrivere e confrontare paesaggi geografici con l’uso di carte e rappresentazioni.

Sa classificare i principali fenomeni geologici.

Sa descrivere in generale l’Europa.

Sa confrontare due o più regioni europee, e rispondere a domande sintetiche su territorio e popolazione

Sa localizzare i continenti sul planisfero e li sa confrontare tra loro.

Si orienta sul globo utilizzando la latitudine e la longitudine.

Sa usare e leggere mappe e cartine di tipo topologico e di tipo metrico, calcolando anche distanze e dimensioni reali.

Sa usare la bussola e orientarsi in relazione al sole.

II- conoscere sviluppo e organizzazione del sistema territoriale.

Mette in relazione un fenomeno ecologico con le sue cause.

Comprende il rapporto uomo-ambiente.

Mette in atto azioni di tutela ambientale.

Conosce e valorizza il patrimonio naturale e culturale.

Arte e immagine

I- Produrre messaggi con l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi.

Conosce le regole della composizione e le utilizza nella produzione di immagini.

Individua e sa utilizzare le tecniche di rappresentazione tridimensionale.

Nell’immagine individua e riproduce effetti luce-ombra, di spazio, di movimento.

Sceglie un destinatario, una collocazione, una funzione nel realizzare una immagine.

Utilizza tecniche e materiali diversi per disegnare, illustrare e costruire.

II- Leggere e comprendere immagini di diverso tipo.

Conosce l’importanza di “committente, autore, collocazione, destinatario e funzione” dell’immagine e

dell’opera.

Ricostruisce, attraverso l’analisi dell’immagine, il contesto storico, sociale e culturale di un’opera o di un monumento nei suoi elementi principali.

Sa osservare un’opera in modo critico.

Analizza e apprezza i beni e gli aspetti caratteristici del patrimonio artistico-culturale presenti nel territorio.

Musica

I- Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali

Esplora e riconosce eventi sonori.

Confronta e seria eventi sonori in base a più proprietà.

Comprende la pericolosità dell’inquinamento acustico.

Conosce e distingue i diversi repertori e le principali forme musicali.

Valuta aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.

Conosce ed analizza i moderni sistemi per la produzione, diffusione,amplificazione e trasformazione dei suoni.

II- Esprimersi con il canto e con semplici strumenti.

Conosce e distingue le caratteristiche timbriche dei brani in ordine a diversi contesti storici ed etnografici.

Conosce e sa utilizzare i simboli specifici della notazione musicale quali note, pause, ritornello, croma, punto, legatura di valore.

Canta per imitazione canzoni note.

Canta brani a più voci.

Utilizza la voce in modo creativo e consapevole ampliando le proprie capacità di invenzione.

Educazione fisica

I- Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse.

Sa eseguire esercizi di coordinazione senso-motoria e di velocità.

Sa eseguire esercizi di coordinamento e di aggiustamento motorio in relazione alla velocità.

Sa eseguire esercizi che favoriscono la formazione della forza veloce.

Sa riconoscere la durata di un determinato intervallo in relazione a movimenti diversi.

Controlla la respirazione, la frequenza cardiaca ed il tono muscolare.

Combina schemi motori e posturali.

II- Partecipare alle attività di gioco e di sport, rispettandone le regole.

Sa eseguire percorsi a staffetta con buona padronanza motoria e capacità di orientamento.

Sa eseguire esercizi sottoforma di gioco di squadra che richiedono precisione, prontezza, coordinazione,

collaborazione, orientamento nello spazio e nel tempo.

Sa inventare situazioni nuove con i movimenti e gli esercizi appresi, e le usa in contesti diversi.

Esegue movimenti precisi e li adatta a situazioni esecutive sempre più complesse.

Riconosce il rapporto tra alimentazione e benessere fisico.

Assumere comportamenti igienici e salutisti.

Conosce e rispetta le regole funzionali alla sicurezza nei vari ambienti.

Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati manifestando senso di responsabilità.

Religione Cattolica

I- Conoscere espressioni, documenti, in particolare la Bibbia, e contenuti essenziali della religione cattolica.

Conosce il significato e l’uso di alcuni importanti simboli della Resurrezione di Gesù.

Conosce l’identità di Gesù, il Figlio di Dio incarnato.

Sa che il soffio dello Spirito Santo è nel cammino della chiesa.

Conosce la storia di alcuni testimoni dell’Amore.

Riconosce nei Santi e nei martiri progetti riusciti di vita cristiana.

Trova nella Bibbia risposte a domande sul senso della vita e le confronta con quelle delle principali religioni non cristiane.

Confronta la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

Ricerca e evidenzia raccordi e differenze con le altre religioni.

Discute sull’ecumenismo.

II- Riconoscere, rispettare ed apprezzare i valori religiosi ed etici nella esistenza delle persone e nella storia dell’umanità.

Comprende il valore e l’importanza della fede, in particolare nelle vocazioni.

Riconosce che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’ amore per Dio e per il prossimo, e sull’impegno a costruire la pace e la giustizia.

Riconosce chi e come concretizza il messaggio di Gesù nella quotidianità.

Riconosce il valore e la forza della diffusione del messaggio evangelico anche per mezzo del linguaggio artistico e attraverso la difesa dei diritti e dei valori della vita.

Riconosce l’importanza della dignità e della coerenza.

Lingua Inglese

I- Listening (ascoltare e comprendere)

Ascolta e comprende il significato di frasi, dialoghi e descrizioni.

Ascolta e comprende il significato di brevi testi regolativi, narrativi, descrittivi.

Ascolta e comprende brani musicali.

II- Speaking (parlare ed interagire)

Sa utilizzare il lessico appreso per sostenere brevi conversazioni.

Interviene coerentemente nelle conversazioni.

III- Reading (leggere comprendere)

Legge e comprende dialoghi, descrizioni, brevi testi.

Legge e comprende fumetti e racconti.